話說Vivi人生的第一次叛逆期，
應該是快2歲時候，
甚麼都回答不要、不好的那個階段吧！
(後來採用「選擇題」法應對才勉強克服)
接下來的教養旅程雖然偶爾有幾顆小石頭，但從沒甚麼大風浪，
順利得讓mama常常做著：讀了數十本教養書籍後，就可以無師自通成為教養達人的白日夢。
不過，Vivi 5歲以後，親子衝突卻開始出現，
第一次是練琴時間。
話說Vivi音樂啟蒙於YAMAHA紅蘋果團體音樂班，
YAMAHA課程熱鬧有趣、教材豐富好玩，很能引發孩子對音樂的興趣，Vivi也一直很喜歡上音樂課。
只是團體班級較難以顧及每一個小朋友的性格(或許跟老師的經驗也有關係)，
也無法因為各別孩子吸收程度或手指控制力的不同而調整進度。
因此 每每為了跟上課程進度，
我們需要花更多精力在家重新教學和練習(其實一周也只練1-2次)，
練習的時候，Vivi總是很排斥mama的示範，
她會說：我會，我自己彈。
(mama心內OS：明明就彈錯啦)
不喜歡聽見mama指正她哪裡彈錯了，
她總是立刻打斷：我知道，妳不要說。
(mama心內OS：但彈錯不提醒，不就一直錯下去嗎)
每彈一遍就回頭問mama：可以了嗎？我可以下去了嗎？
Mama只好回應：彈5遍，彈完5遍才可以下去。
不喜歡mama干涉，卻又一定要mama站在旁邊陪伴。
(mama如果離開，vivi就會覺得mama一定是在生氣，接著就大哭)
可想而知，結局總是惹得mama火冒三丈，接著就是批評她學習態度不正確、漠視mama對她的關心和幫助，巴拉巴拉巴拉的一堆訓詞、、、
(寫來慚愧，每一次衝突的當下，mama似乎都沒有站在Vivi的角度想過，為什麼Vivi會有這樣的反應，只是就自己的認知，感嘆孩子怎麼突然變成這樣，一直到Vivi上小學後，因為另一次學習衝突後的自我反省，mama才終於回頭看到問題的所在。)
過程中有一度我們終於獲得成果，跟上班級進度，還彈得比其他同學好，
練琴的時候自然也就順利許多。
但 自從一家人開始露營活動後，mama因為忙著準備和整理，
不再緊盯著vivi練習，
很快又開始進入痛苦練琴的循環。
跟老師談過跟不上進度的問題，
老師覺得沒有關係，每個小孩本來就有手指發育或學習的不同狀況，
慢慢來就好。
話雖如此，但每周的進度還是不斷地在更新，
這樣的學習模式和練琴氣氛終於讓mama爆發(放心，我們不打小孩的)，
生氣的時候，離開當下可能讓人抓狂的現場，
躲在廁所裡告訴自己冷靜下來想一想，孩子到底怎麼了？
是甚麼原因讓她失去了平日的自信和對音樂的熱情，
有沒有甚麼方法可以幫助她？
然後，
趁著音樂班的一個階段結束，要進入先修班的時機，
Mama拜訪了住家附近的幾間音樂教室，
聽聽看其他老師的教法、教材和費用。
在第2場面談中，幾乎是毫無猶豫地，就跟其中一位老師約好了上課時間(老師的氣質、教法、觀念、學琴環境，都讓mama很喜歡)，
因為有點衝動，所以回到家後才跟Vivi討論，
不過如pa、ma所料，Vivi說她雖然捨不得音樂班的同學老師，但她也很期待上真正的鋼琴課(團體班使用電子琴上課)，感覺還是很喜歡彈琴阿！
第一次上完一對一課程，Vivi轉身就對著mama比了一個「讚」，
看到她臉上的微笑和充滿自信的神情，
自作主張的mama才終於放下心上的石頭。
上完課走回家的路上(新的音樂教室就在隔壁街廓)，
Vivi說她好喜歡新老師、還有她終於知道正確的彈琴姿勢、還有新課程好簡單，她都會、、、
然後，
同樣的日常練琴時間，Vivi竟然自己乖乖去練琴(以前都要mama三催四請)，
自己練習一次又一次，還依照老師指示，邊彈邊做紀錄，
對她而言，可以說是超級簡單的入門曲，她竟然足足練了30分鐘，
整個過程中，她一次都沒叫mama陪伴或耍賴。
(孩子！妳可知道，mama當時內心的感動和震撼嗎？)
不過，即使針對孩子現階段的能力和學習方式進行了調整。
另一次的親子衝突，還是讓mama感到無比挫折，
Vivi進入小一生活之後，
為了儘早培養孩子時間管理的能力，幫助孩子注意寫字的坐姿、握筆的姿勢，
還有養成認真寫好每個字的習慣，
每個晚上，會陪伴Vivi檢查作業(回家功課其實早已經在安親班完成)、閱讀學校指定的繪本，監督孩子在9點15分刷牙，9點20分上床。
只是，剛開始時，mama有點過於求好心切(papa說是矯枉過正)，
看到作業本子上，Vivi過於歪斜、超過格子的字跡，
沒多說明，就直接擦掉，請Vivi重寫。
前幾次，Vivi嘴上問為什麼，但還是會乖乖寫好。
後來有天，不知是大家都累了，還是原本情緒就不好，
Vivi突然離開座位，說他不願意寫，還說：「安親班老師看過，也有擦過一次請我重寫了，為什麼回家還要被擦一次，我覺得我寫得很好阿！」，
Mama剛開始當然也是好說歹說，但當mama說到，Vivi連描字都沒有描在粉紅色的草稿上時，
Vivi突然大叫：「我沒有！我有寫正確。」，
Mama：「明明就沒有，你可以拿給papa看，字跡都還在。」
Vivi：「我沒有，我不要。」，然後大哭。
Mama此時竟然不識相地繼續訓話：「妳最近常常犯這個錯誤，明明自己做的事，被發現後，總是不願意承認，只會說『沒有』，妳這樣無法為自己做的事負責、、、(巴拉巴拉)」(此時受到情緒的影響，mama是用吼的)
Vivi：「我沒有、沒有、沒有。」(大哭得很徹底，而且學mama，也用吼的)
mama被Vivi這一吼，突然覺得好無力，
所有教養的方式、提醒，當下通通想不起來，
所以，感脆起身離開現場，先去洗個澡冷靜一下好了。
但還在氣頭上的mama忘了跟Vivi說一聲，讓vivi誤以為mama不理她了，
哭得肝腸寸斷，連煮飯中的papa都不得不出來安慰她。
冷靜過後，mama沒有馬上離開浴室，而是拿出手機，
快速瀏覽了幾篇教養文章，試圖從專家的建議中，
找到解決衝突的方法：
專家們說，其實每個孩子都不同、孩子情緒化時應該要避免說教、以暴制暴，還說對於注意力不集中的情形，需要觀察孩子的身體狀況，尋找符合孩子成長的階段的學習，最重要的還是身教重於一切、、、
啪！看完後的感覺，好像有人從mama頭上倒扣一盆冷水，除了讓mama更冷靜清醒，更多的愧疚感油然而生。
孩子在成長的過程中，也是會有情緒的，且多數是透過觀察、模仿父母的情緒管理，Mama此時不應該被激怒生氣，反而要比孩子更冷靜，有方法地引導她整理心情，紓解情緒。
腦中馬上將之前練琴時vivi常有的情緒反應連結起來，
Vivi是個性格敏感、體貼、具有同情心的小孩，
雖然常常感到害羞，但其實對自己很有自信，而且跟mama一樣，好勝心強、自尊心也強。
這樣的一個孩子，自然不喜歡被指正錯誤，想要獲得讚美或認同，於是很多行為表現就突然變得可以理解，沒那麼可惡了。
同時反省，mama當下應該停止說教，觀察孩子的情緒反應，可以先詢問Vivi是怎麼想的，感到委屈、難過、還是有甚麼感受，引導孩子表達情緒，甚至可以自己思考解決方法，這樣不僅可以化解衝突，更可以增進親子交流、累積孩子情緒管理的經驗。
Mama犯的第2個錯，就是使用了懲罰和威脅話語，如果妳不、、，我就要罰妳、、，
感覺真正的處罰，應該是在明確的家庭紀律下，在孩子和爸媽達成共識的情形下自然發生的(就是你知我知做了這個行為就必須接受處罰)，而不是用來當作控制孩子的工具。
專家說，這樣不但傷害了孩子的自尊心，甚至可能導致孩子採取類似的破壞或攻擊行為當作報復。
Mama犯的第3個錯，就是沒有做好身教言教的榜樣，對孩子吼叫、不說話就離開現場、使用「妳怎麼可以這樣做」、「妳讓mama好傷心」等傷害孩子安全感的字眼，
感覺整個衝突的過程就會陷入一種各說各話、互相傷害的循環之中。
所以，下一次在遇到同樣的情形時，mama會控制好自己的情緒，有耐心和愛心地聽妳說話，希望妳能感受到mama的進步囉！
最後，當然要上演一場必要的大和解！
Mama進到書房，和已經被papa安撫的vivi抱抱，跟她說：「對不起！mama剛剛是不是好兇，讓妳感到害怕？下次妳可以直接跟mama說，我一定會回應妳的，對不起，寶貝，mama最愛妳！」。
Vivi總是不太習慣接受父母的道歉，她會搶著說：「mama妳不需要說對不起，因為是我的錯，對不起。」(孩子的愧疚更讓mama感到慚愧)。
結局雖然很8點檔，但更重要的是下一個衝突發生時，mama是否真的從這次的經驗中，學習到解決問題的技巧，了解Vivi情緒的來源，並且用充滿愛心和溫和的態度去接受它、化解它。
所以，所謂的叛逆期、叛逆行為，
說穿了只是孩子面對挫折、不安全感或情緒不佳時，用不成熟的方式，表達自己或吸引父母的注意罷了，
有這麼多前人的經驗分享，papa、mama會認真做好準備去迎接Vivi每個階段的叛逆期來臨，不再如臨大敵，或者以父母的權威反過來要求孩子遵從。
謝謝妳，Vivi，妳是mama最棒的老師喔！讓我們在愛裡一起成長吧！
